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No videntes
Discapacidad, Educación, Impresión 3D, Libro, No videntes
Un libro impreso en 3D es un recurso para que los niños y niñas con discapacidad visual puedan interpretar a través del tacto lo que se cuenta en la historia. Consiste en una serie de bases cuadradas o rectangulares con figuras simples en relieve que acompañan un texto escrito en braille. Las bases ilustradas componen las distintas páginas del libro, que está pensado para quienes aún no saben leer braille o para quienes están comenzando este proceso.   Algunos libros contienen historias y otros contienen conceptos como “arriba – abajo”, “izquierda – derecha”, “grande – pequeño” y figuras geométricas. Estas nociones son necesarias como paso previo al aprendizaje del sistema braille, por lo que los libros constituyen un material didáctico a la vez que recreativo.     Tocar la historia   Las figuras tridimensionales acompañan la narración, que suele estar impresa en la misma página en sistema braille para poder ser leída en voz alta mientras el niño que escucha recorre el libro con la mano.   Por otro lado, la coexistencia de las palabras en braille con sus correspondientes figuras ilustrativas ayuda a aprender a leer a quien está dando sus primero pasos.  

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Argentina, Discapacidad, Educación, fabricación digital, Impresión 3D, Impresoras 3D, Material de estudio, No videntes, Trimaker
Un grupo de investigadores del Área de Ciencias y Tecnologías Básicas de la Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS) desarrolló un juego didáctico que ayuda al proceso de enseñanza/aprendizaje matemático. Destinado a personas con discapacidad visual, este dispositivo fue íntegramente impreso en 3D.   Eduardo Rodriguez, físico investigador de la UNGS, estaba enseñándole a su hija funciones matemáticas cuando le surgió la siguiente inquietud: ¿Cómo hace un docente para enseñarle funciones matemáticas a una persona con discapacidad visual?   Parte de la investigación fue determinar la existencia de los dispositivos disponibles para la enseñanza de conceptos matemáticos a estudiantes con discapacidad visual, ciegos o disminuidos. Si bien existe la escritura Braille para las ecuaciones matemáticas, no es posible realizar análisis gráficos. Esta demanda dio como resultado la idea de Ju.di.t.h, Juego Didáctico para Tareas Hápticas (designa la ciencia del tacto, por analogía con la acústica -oído- y la óptica -vista-).   Además, este dispositivo sirve también para los alumnos con visión normal, ya que favorece la visualización de conceptos matemáticos que al primer contacto suelen ser complejos.   Entre los ingresantes al Curso de Aprestamiento Universitario (CAU) de la universidad hay personas con discapacidad visual que deben aprobar el taller de matemática, más allá de la carrera elegida. Por tal motivo, y a pesar de la limitación en cuanto a recursos, el Laboratorio de Ingeniería de la universidad se encargó de la fabricación aditiva de Judith a un bajo costo.   Esta pieza busca contribuir al incremento de infraestructura pedagógica que brinda accesibilidad a estudiantes con discapacidad visual, en principio dentro de la universidad, pero también con la posibilidad de expandirse a otras instituciones gracias a su fácil reproducción.   ¿Cómo funciona? Podemos distinguir tres partes en JUDITH:   1. Un sistema cartesiano representado por un tablero rectangular con lados de 16 cm y 17 cm.   2. Un soporte para el tablero, que incluye: – una regla con marcas cada 1 centímetro – un transportador con marcas cada 10 grados para que el estudiante pueda medir longitudes y ángulos.   3. Las funciones que quedan en relieve.   Aunque no es parte del dispositivo en sí, también incluye un manual destinado a los docentes.   Centralizado en el movimiento exploratorio de las manos, el usuario focaliza su aprendizaje a través de tres fases. La primera es la decodificación efectiva del entorno físico definido por el tablero que mencionamos anteriormente, y el relieve sobre el mismo. Luego, la decodificación avanzada de las formas como representación de objetos matemáticos. Por último, la deducción de las propiedades del objeto matemático representado.   La primera persona que utilizó este dispositivo fue una estudiante invidente del profesorado universitario de Historia, Judit Martínez.   “La primera vez que la estudiante usó el tablero resultó una experiencia de mucho impacto. Su expresión cambiaba mientras recorría con los dedos la función que llamamos ‘parábola’ y que ella empezaba a descubrir. Fue una experiencia fructuosa, también por la compresión de conceptos al desarrollar las consignas, tales como decir cuántas raíces (cuantos ceros) tenía la función y encontrar sus extremos y zonas de crecimiento y decrecimiento”, cuenta Maximiliano Véliz, ingeniero electromecánico egresado de la UNGS.   Los mismos investigadores desarrollaron piezas para ejercicios matemáticos de cálculo de áreas de figuras, al que llamaron J.a.i.m.e: juego de áreas impresas para matemática.   Ambos juegos didácticos ya se encuentran a disposición de estudiantes y docentes del Curso de Aprestamiento Universitario de la UNGS. Se espera que los alumnos sean capaces tanto de reconocer las curvas en relieve -y, en consecuencia, identificar objetos matemáticos sobre un sistema cartesiano-, como de sumar y restar áreas de figuras.     Leer otros artículos sobre IMPRESIÓN 3D y DISCAPACIDAD VISUAL
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Alexis Caporale, Argentina, Discapacidad, No videntes
Julián Brizuela es el nuevo semifinalista de Eureka. Su proyecto es IBIS, una impresora que transforma archivos digitales en impresiones de textos en braille.   IBIS es una impresora braille de bajo costo desarrollada por estudiantes de la carrera de Diseño Industrial de la UBA con licencia abierta para que cualquiera pueda fabricar su propia impresora.     El tercer capítulo de “Eureka. Desafío de ideas” estuvo dedicado a una categoría muy esperada: Diseño.   Con la conducción de Miki Lusardi, el programa tuvo la presentación de tres proyectos creativos e innovadores que hicieron difícil la tarea del jurado.   Rocío López, de C.A.B.A. / Proyecto: FIUM – Bicicleta a motor sustentable. Julián Brizuela, de San Miguel, provincia de Buenos Aires / Proyecto: IBIS – Impresora braille. Ruy Vivanco, de C.A.B.A. / Proyecto: VÉRTIGO – Sistema de limpieza semiautomático en altura.   Eureka, una producción original de Canal Encuentro, es un concurso de inventos científicos enmarcado en distintas categorías: energía, salud, tecnología, medioambiente, sustentabilidad, diseño y textil. Evaluados por un jurado de expertos, los participantes compiten por un importante estímulo económico para invertir en el desarrollo y profundización del proyecto/prototipo o para recibir asesoramiento y capacitación. El 1° premio consta de cien mil pesos ($100.000), el 2° de treinta mil ($30.000) y el 3° de veinte mil ($20.000).   La selección de dos finalistas por categoría se realiza a través de la evaluación de un jurado fijo integrado por el emprendedor tecnológico Alexis Caporale y la especialista en inteligencia artificial y robótica Marcela Riccillo. Además, en cada episodio se suman otros dos miembros al jurado, de acuerdo con la temática de cada día. En este tercer capitulo las juradas invitadas fueron Raquel Ariza -directora del Centro Industrial del INTI- y Anabella Rondina -directora de la carrera de Diseño Industrial de la Universidad de Buenos Aires-.  

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Discapacidad, diseños 3D, Impresión 3D, No videntes, Thingiverse, Uncategorized
Como hemos visto en artículos anteriores, la impresión 3D trabaja codo a codo con el ámbito educativo. Más específicamente, se está revelando como una excelente herramienta para crear nuevos recursos que amplían la accesibilidad a la educación de personas con discapacidad visual.   Como educadores, familiares o emprendedores de la impresión 3D, ¿qué es lo que realmente podemos imprimir para trabajar con niños y niñas en esta situación?   A continuación presentamos 10 útiles y divertidos objetos para usar en el aula y en la casa. Todos los diseños que les recomendamos en esta oportunidad son tomados de Thingiverse. Por lo tanto, son gratuitos y están a nuestra disposición para imprimirlos tal cual o hacerles modificaciones a gusto.   En artículos anteriores mostramos cómo usar un Convertidor de texto a braille que nos permite incluir palabras en un modelo que va a ser impreso en 3D. Es una herramienta gratuita muy fácil de usar con la que podremos personalizar nuestras piezas y sacar el mayor provecho de esta tecnología en el campo de la discapacidad visual.   Ver el CONVERTIDOR DE TEXTO A BRAILLE   También conocimos el proyecto Tactile Picture Books para imprimir libros táctiles de manera gratuita. Estos libros, que pueden o no contener palabras en braille, son un recurso muy preciado, ya que representan una oportunidad para que los lectores con discapacidad visual puedan seguir la trama de la historia tocando las figuras tridimensionales que ilustran cada página.   Conocer los LIBROS IMPRESOS EN 3D   Una vez dicho esto, ¡prosigamos a descubrir los maravillosos diseños gratuitos que podemos imprimir en 3D!   LIBROS     Libro ilustrado con animales   Este libro consta de 9 piezas cuadradas con imágenes en relieve y la narración en braille al pie de la imagen. En Thingiverse podrán encontrar la versión traducida al castellano.    

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Discapacidad, Educación, Impresión 3D, Libro, Material de estudio, No videntes, Software
La impresión 3D es la herramienta que hoy promete liderar una revolución en el aumento de la accesibilidad, personalización y difusión de los recursos didácticos y de esparcimiento destinados a personas con discapacidad visual.   Los objetos impresos en 3D son el material por excelencia para portar imágenes corpóreas en tres dimensiones y placas con texto en braille, ya que es una característica intrínseca de esta tecnología la posibilidad de crear formas complejas en relieve con tamaños milimétricos y altísimo nivel de detalle.   Hoy en día, cualquier persona con acceso a una impresora 3D puede crear objetos con texto escrito en braille.   Pero si no sabemos braille, ¿cómo podemos incorporarlo a nuestras creaciones?   ¿QUÉ ES EL BRAILLE?   El braille es un sistema de lectura y escritura táctil pensado para personas ciegas o con diferentes niveles de discapacidad visual.   La disposición de puntos en relieve varía según el idioma. En español, el método braille consta de 256 patrones lingüísticos codificados.   Quienes deseen incluir textos escritos en braille en sus piezas impresas en 3D pueden hacerlo de manera sencilla por medio de un convertidor gratuito que transforma el texto con solo un click.    

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Discapacidad, Impresión 3D, Libro, Material de estudio, No videntes
¿Alguna vez se han puesto a pensar en la multiplicidad de usos que le podemos dar a la impresión 3D? Desde la NASA ideando un prototipo para imprimir comida espacial, empresas automotrices creando partes de autos y científicos imprimiendo órganos humanos, hasta objetos personalizadas de plástico reciclado para cuidar el medio ambiente.   Pero, ¿han pensado alguna vez que las impresiones 3D pudieran ser usadas como una herramienta de inclusión en el aula?   Sí, las impresiones 3D están revolucionando muchos espacios que conocemos y uno de ellos es la escuela. Esta tecnología ya se emplea en los salones de las escuelas inclusivas con varios proyectos. Uno de ellos es la creación de libros interactivos para niños con discapacidad visual.   Probablemente estén pensando que ya existen libros en braille y no encuentran la necesidad de tener que realizarlos a través de la impresión 3D.   Hay que tener en cuenta que para aprender el método braille la persona debe antes dominar los conceptos de arriba, abajo, derecha e izquierda. También se debe tener conocimiento de las figuras geométricas elementales y de las siluetas de los objetos de la vida cotidiana. Es por eso que en algunos países los niños con discapacidad visual no empiezan a aprender braille hasta los 6 años de edad.   Los libros impresos en 3D son una herramienta previa a la enseñanza del sistema braille. Se trata de un recurso didáctico y recreativo que permite enseñar el lenguaje en contexto.     Aquí es donde la impresión 3D abre un mundo de posibilidades para infantes que no han aprendido el método braille aún. La existencia de programas de diseño especializados y fáciles de manejar, sumado a la oferta creciente de impresoras 3D semi profesionales que pueden ser operadas por docentes y familiares, brinda una herramienta económicamente accesible para crear material personalizado adaptado a cada grupo de niños.   En Estados Unidos, la iniciativa “Tactile Pictures Book Project” le permite a cualquier persona que lo desee pedir y personalizar de forma gratuita un libro infantil a elección y ayudar en el proceso de diseño del mismo.   Este tipo de libros es una experiencia táctil en la que los niños con discapacidad visual pueden “tocar las historias” a medida que los adultos las leen en voz alta. También les da la oportunidad de desarrollar los conceptos mencionados anteriormente, lo cual favorece que puedan comenzar a leer por su cuenta a una edad más temprana. Quiero saber más sobre LIBROS TÁCTILES
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Argentina, Discapacidad, Impresión 3D, Libro, Material de estudio, No videntes, Uncategorized
¿Cómo se vinculan con el mundo las personas invidentes? ¿Qué propuestas de lectura existen y se pueden ofrecer a los chicos con discapacidades visuales? ¿Las nuevas tecnologías abren alternativas para la elaboración de contenidos destinados a niños no videntes o con baja visión? Un panorama acerca de algunos proyectos inclusivos en distintas etapas de desarrollo.   ¿Qué ves?, un documental de Sofía Vaccaro, que se estrenó en la Argentina en la segunda mitad del año 2014, explora a través de las historias de distintas personas invidentes los diversos modos de crear y percibir sensorialmente el mundo. Precisamente uno de sus protagonistas es un chico que se inicia en la lectura y la escritura en braille. Tal como se muestra en la primera escena de los avances de la película, el ingreso en el mundo de las letras es un hito muy significativo en la vida de cualquier niño. Ahora bien, ¿disponemos de un conjunto lo suficientemente rico de libros y recursos inclusivos y accesibles para que esa emoción inaugural que provoca la lectura perdure y se prolongue en el tiempo?   A contrapelo del aluvión de libros innecesarios y superficiales con los que la industria editorial atiborra el circuito de las grandes librerías, existe una serie de pequeñas iniciativas editoriales, de alcance todavía reducido, que intenta revertir y cubrir la escasez de materiales de lectura inclusiva necesarios para ofrecerles a niños con deficiencias visuales. Los invitamos a hacer un repaso a través de distintos proyectos editoriales embarcados en esa dirección.     Leer y comprender mundos invisibles   Las investigadoras Alicia Oiberman, Daniela Teisseire, Elsa Bei y Jorgelina Barres trabajan en el Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental (CIIPME-CONICET). Estudian de qué manera conocen y aprenden los bebés no videntes o con baja visión. En la comunidad científica internacional existe un conjunto diverso de trabajos de investigación que abordan este tema y plantean distintas respuestas sobre este asunto. No obstante, hay un consenso con respecto a que, durante los primeros dos años, la inteligencia sensoriomotriz constituye el núcleo prioritario a través del cual todo niño construye conocimientos. Según los estudios realizados por las investigadoras argentinas que integran este equipo, los bebés ciegos utilizan distintas vías sensoriales para comprender su entorno. Y, a través de esas otras estrategias, logran una integración sensorial que les facilita llegar a la representación mental del mundo que los rodea. Apenas nace un niño —vidente o invidente—, su principal herramienta de conocimiento es la boca. El niño ciego también reconoce los objetos al chuparlos, a la vez que se inicia en el uso de sus manos y desarrolla tempranamente el sentido del tacto. Por lo tanto, en opinión de estas especialistas, acompañar la evolución del bebé ciego con una adecuada estimulación temprana resulta muy importante.   Mientras desarrollaban estos estudios, las investigadoras se percataron de la falta de libros y juguetes específicos para trabajar con niños con esas características. En materia de lectura, los bebés ciegos necesitan libros que les permitan integrar distintas experiencias sensoriales: texturas, sonidos y olores, y así poder lograr un acercamiento paulatino a la escritura en el sistema braille y a las convenciones de la lectoescritura. Fue así que a este grupo de profesionales se les ocurrió la idea de diseñar ellas mismas un libro objeto, adaptado a las necesidades que descubrieron que tienen estos niños. El osito y la rana es el resultado de esa iniciativa y contempla la estimulación auditiva, táctil y olfativa de los bebés ciegos o con baja visión. La producción de este material didáctico es un desarrollo a pequeña escala y de forma casi artesanal, aunque sus mentoras esperan contar con apoyo financiero para que el proyecto prospere y este libro llegue a muchos chicos no videntes.  

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